現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系是新發(fā)展格局的基礎。構(gòu)建新發(fā)展格局，要加快科技自立自強步伐，堅持教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)一體推進，形成良性循環(huán)；堅持原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、開放創(chuàng)新一體設計，實現(xiàn)有效貫通；堅持創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈一體部署，推動深度融合，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，聚天下英才而用之。
高校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重鎮(zhèn)。著眼未來，高校要全方位謀劃創(chuàng)新人才培養(yǎng)，以構(gòu)建多元主體的高質(zhì)量協(xié)同育人體系為重點，加快構(gòu)筑應用型人才培育新生態(tài)，助力打造現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，更好服務構(gòu)建新發(fā)展格局。
構(gòu)建高質(zhì)量協(xié)同育人體系是紓解人才供需困境的基礎性工程。新時代中國經(jīng)濟發(fā)展的重要特征是由高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展、從量的擴張轉(zhuǎn)向質(zhì)的提升。在此過程中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加快向中高端邁進，人才需求也隨之發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。打造自主可控、安全可靠、競爭力強的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，需要大量從事技術(shù)研究、工程建設和管理運營的高技能人才和高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人。當前，我國人才供需結(jié)構(gòu)存在矛盾，中高端技能人才供給嚴重不足，復合型人才、科技領軍人才更是相對緊缺。深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、價值鏈相融合的高質(zhì)量協(xié)同育人體系，將有效解決高校人才供給與市場需求之間的突出矛盾、人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實踐脫節(jié)的突出問題。
構(gòu)建高質(zhì)量協(xié)同育人體系是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的務實性戰(zhàn)略。打造現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，需要推動形成戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)制造業(yè)并駕齊驅(qū)、現(xiàn)代服務業(yè)和傳統(tǒng)服務業(yè)相互促進、信息化和工業(yè)化深度融合的新格局。傳統(tǒng)制造業(yè)是現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的基地，要加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推廣先進適用技術(shù)，著力增強高端化、智能化、綠色化水平。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是引領未來發(fā)展的新支柱、新賽道，要推動戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)融合集群發(fā)展，構(gòu)建新一代信息技術(shù)、人工智能、生物技術(shù)、新能源、新材料、高端裝備、綠色環(huán)保等一批新的增長引擎。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，高校要聚焦高質(zhì)量發(fā)展的最新需求，因時因勢優(yōu)化學科布局、專業(yè)設置，特別是加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更有力的人才支撐。
構(gòu)建高質(zhì)量協(xié)同育人體系是推動高校“課程思政”的導向性路徑。“為黨育人、為國育才”是高等教育的初心使命，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，必須牢牢把握立德樹人這個根本任務，教育引導學生坐得住冷板凳、下得了苦功夫，努力掌握科學文化知識和專業(yè)技能，努力提高人文素養(yǎng)，在學習中增長知識、錘煉品格，使自己的思維視野、思想觀念、認識水平跟上時代發(fā)展；引導青年學生將個人成長與國家發(fā)展、民族復興緊密結(jié)合起來，鼓勵他們更多參與重大科研項目，聚焦戰(zhàn)略性、前瞻性研究，在攻克科研難題中提升專業(yè)素養(yǎng)，在解決經(jīng)濟社會發(fā)展的實際問題中提升實踐能力，以真才實學服務人民，以創(chuàng)新創(chuàng)造貢獻國家。構(gòu)建高質(zhì)量協(xié)同育人體系，有利于高校拓展學科和專業(yè)建設新領域，挖掘課程中蘊含的思政教育資源，構(gòu)建內(nèi)容豐富、層次遞進、全面覆蓋的課程思政體系，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。
當前，高質(zhì)量發(fā)展是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務，為協(xié)同育人注入了新內(nèi)涵、提出了新要求、創(chuàng)造了新機遇。要深入推進校企合作、產(chǎn)教融合，深化人才培養(yǎng)目標體系，構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度匹配、與市場需求精準耦合的現(xiàn)代高等教育體系結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新“專創(chuàng)融合、產(chǎn)創(chuàng)融合、科創(chuàng)融合”育人理念，培養(yǎng)國家需要、市場認可、企業(yè)急需的高素質(zhì)人才。
強化導向激勵效應。改革是教育事業(yè)發(fā)展的根本動力。當前，各級各部門出臺了一系列深化產(chǎn)教融合、推進協(xié)同育人的教育改革舉措。進一步凝聚“產(chǎn)、科、教、才”政策合力，充分利用財政、投融資等激勵政策，促進資金、人員、技術(shù)、管理、文化等各類資源集聚疊加，促進產(chǎn)教深度融合發(fā)展，推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。聚焦先進制造業(yè)集群、產(chǎn)業(yè)鏈鏈主企業(yè)，擴大產(chǎn)教融合試點，形成更多具有示范效應的標桿項目、成功樣板。
挖掘合作平臺效能。構(gòu)建高質(zhì)量協(xié)同育人體系，必須充分發(fā)揮企業(yè)主體作用。一方面，堅持需求牽引和創(chuàng)新驅(qū)動相結(jié)合，持續(xù)助力產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，創(chuàng)造更多高端人才需求，為高校人才培養(yǎng)提供更多指引。另一方面，創(chuàng)新高校教師隊伍管理和培育機制，強化校企“雙師”互聘，在企業(yè)建立名師工作室，為在崗教師提供實踐崗位，選聘行業(yè)知名的企業(yè)家、技術(shù)專家和高技能人才擔任產(chǎn)業(yè)教授，打造校企融合、專職兼職結(jié)合的師資團隊。
整合多方優(yōu)勢資源。瞄準國家發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級趨勢，以高素質(zhì)復合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)為目標，以校企協(xié)作共同體管理機制創(chuàng)新為基礎，以精準對接企業(yè)與社會用人需求為核心，進一步落實落細產(chǎn)教深度融合、現(xiàn)代高等教育體系建設規(guī)劃，由行業(yè)、企業(yè)、學校、協(xié)會等共同完善人才培養(yǎng)方案。比如，在應用型人才培養(yǎng)上，積極探索具有中國特色、學校主導和企業(yè)主體相融合的現(xiàn)代學徒制；聯(lián)合大企、名企、優(yōu)企建立高水平實訓基地和工程技術(shù)中心，讓人才培養(yǎng)更貼近產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)效。比如，在各層次教育銜接上，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育，讓各類人才有更寬廣、更持久的學習通道。
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